生 物 工 程 毕 业 要 求

1.能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于分析和解决生物工程产品生产领域的复杂工程问题。

指标点1-1：能够将数学知识用于分析和解决生物工程产品生产、加工领域的复杂工程问题。

课程：高等数学、线性代数、概率论与、数理统计

指标点1-2：能够将物理、化学知识用于分析和解决生物工程产品生产、加工的复杂工程问题。

课程：大学物理、无机及分析化学、有机化学、物理化学

指标点1-3：能够将生物学知识用于分析和解决生物工程产品生产、加工领域的复杂工程问题。

课程：微生物学、生物化学、分子生物学、细胞生物学

指标点1-4：能够将工程基础和专业知识用于分析和解决生物工程产品生产、加工领域的复杂工程问题。

2.能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，并通过文献研究、识别、表达、分析生物工程中的复杂工程问题，以获得有效结论。

指标点2-1：能够从热力学、动力学、化工原理等科学原理，识别和判断生物工程中复杂工程问题中关键环节和主要因素。

指标点2-2：能够运用发酵、细胞、基因和分离工程原理对生物工程过程中复杂工程问题进行正确表达。

指标点2-3：能够通过文献研究，针对生物工程中复杂工程问题提出多种可能的解决方案。

3.设计/开发解决方案：能够设计针对生物复杂工程问题的解决方案，设计满足生物工程特定需求的系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

指标点3-1：掌握生物工程设计和产品开发全周期、全流程的基本设计/开发方法和技术，了解影响设计目标和技术方案的各种因素。

课程：化工原理、化工原理实验B、工程制图B、生物工程CAD制图、实验设计与软件应用、毕业设计（论文）

指标点3-2：能够针对生物工程特定需求，完成单元（部件）的设计。

课程：生物工程课程设计、植提特色综合实验、生物反应工程、生物工程设备、生物工厂设计、生物工程产品工艺学

指标点3-3：能够进行生物工程系统或工艺流程设计，在设计中体现创新意识。

课程：生物工程课程设计、毕业设计（论文）

指标点3-4：在生物工程设计中能够考虑安全、健康、法律、文化及环境等制约因素。

课程：生物工程伦理、生态系统和环境保护、毕业设计（论文）

4研究：能够基于科学原理并采用科学方法对复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过信息综合得到合理有效的结论。

指标点4-1：能够基于自然科学原理、生物工程基本原理和相关文献，调研和分析生物产品制造过程中复杂工程问题的解决方案。

指标点4-2：能够根据生物工程专业知识的特征，选择科学的研究方法和研究路线，设计合理的实验方案。

指标点4-3：能够根据设计的实验方案，构建实验系统，保障开展实验的安全性，实现实验数据的正确采集。

指标点4-4：能够对实验结果进行关联、分析和解释，并通过信息综合得到合理有效的结论。

5.使用现代工具：能够针对生物工程复杂问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

指标点5-1：能够理解现代分析仪器和生物相关软件的原理、方法及其局限性。

指标点5-2：能够正确选择与使用仪器和生物相关软件，进行分析、计算和设计。

指标点5-3：能够结合生物反应过程中复杂工程问题，开发或选用满足特定需求的现代工具、计算方法或相关软件进行模拟和预测，并能够分析其局限性。

6.工程与社会：能够基于生物工程相关背景知识进行合理分析，评价专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

指标点6-1：了解生物工程专业相关领域的技术标准体系、知识产权、产业政策和法律法规，理解不同社会文化对工程活动的影响。

课程：生物工程产品标准与法规、生物工程伦理、生产（毕业）实习

指标点6-2：能分析和评价生物工程专业工程实践对社会、健康、安全、法律、文化的影响，以及这些制约因素对项目实施的影响，并理解应承担的责任。

课程：管理学概论，生态系统和环境保护、生物工程伦理、生产（毕业）实习

7.环境和可持续发展：能够理解和评价针对生物反应过程复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

指标点7-1：知晓和理解环境保护和社会可持续发展的内涵和意义。

指标点7-2：能够基于环境保护和可持续发展的理念，评价生物产品及生产过程的安全性。

8职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在生物工程实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

指标点8-1：树立正确的世界观、人生观和价值观，理解社会主义核心价值观，了解中国国情，具有社会责任感；

指标点8-2：在生物工程实践中，理解并自觉遵守诚实公正、诚信守则的工程职业道德和规范；

指标点8-3：理解生物专业工程师对公众的安全、健康和福祉，以及环境保护的社会责任，能够在生物工程产品生产、工艺设计、研究开发、技术规程编写及使用等工程实践中自觉履行责任。

9.个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

指标点9-1：能够与其他学科成员进行有效沟通、合作共事。内涵：其他学科成员包括生物工程专业内不同小学科以及更大范围内不同的大学科的成员进行有效沟通，合作共事。

指标点9-2：能够在团队中独立或合作开展工作。内涵：在团队中能够独立完成一部分给定的任务，同时能与其他的任务协调达成最终目标。

指标点9-3：能够组织协调团队开展工作。内涵：在团队中能够鼓舞士气、分配任务、督促各方进度并开展汇报总结。

10.沟通：能够就生物工程复杂问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

指标点10-1：能够就生物工程专业中的复杂工程问题，运用专业知识以，以口头、文稿、图表、报告、论文等方式，准确表达自己的观点，回应质疑；能够与同行及社会公众进行汇报交流。

指标点10-2：能够运用文献检索技能查阅生物工程领域文献，并能够及时关注并了解生物工程领域的国际发展趋势、研究热点，理解并尊重不同文化的差异性和多样性。

指标点10-3：掌握一门专业外语，能够熟练阅读本专业的外文图书和文献，具备基本的外语语言和书面表达能力；能够就生物工程专业问题，在跨文化背景下进行基本的沟通、交流、竞争与合作。

11.项目管理：具有工程管理与经济决策意识，理解并掌握工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中的项目实践环节加以应用。

指标点11-1：能够了解生物工程过程工作中应用的经济决策和项目管理的基本知识，具有工程管理与经济决策意识。

指标点11-2：能够了解工程及产品的成本构成，理解并掌握其中涉及的工程管理原理与经济决策方法。

指标点11-3：能够在多学科环境下，在设计开发解决方案的过程中，运用工程管理与经济决策方法。

12.终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

指标点12-1：基于本专业前沿技术和发展趋势，能认识不断探索和学习的必要性。

课程：形势与政策、大学生职业发展与就业指导、创新创业实践、生产（毕业）实习

指标点12-2：具备对生物工程领域的工程、技术问题的提出、归纳、理解的能力，掌握自主学习的方法。

课程：文献检索与论文写作、毕业设计（论文）